传统节日网坐井观天小作文
井观天小作文第一篇
编认为‘庄子·秋水’里面，庄子讲了这样一个故事：
一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自在自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”
鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的高兴。”
朝大文学家韩愈在他的《原道’里面写道：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”意思是说，坐在井里观察天空，就会觉得天很小很小。其实不然，不是天太小，而是由于看天的人站得低、眼光太窄的缘故。
这两篇文章便有了两个意义相近的成语——“井底之蛙”和“坐井观天”。
井底之蛙”用来讽喻那些见识狭窄、短浅，而又盲目自大、不接受新事物、不识大局的人。“坐井观天”形容眼界狭小，所见有限。
井观天小作文第二篇
了小鸟的话，青蛙决定到井外看个明白。它用尽全身力气一跳，终于跳出了井口，站在了一望无际的草地上。
蛙躺在软软的草丛中，它从来没见过这么大的全球，没呼吸过这么新鲜的空气，也从来没有过那么多的同伴。它开心地说：“原来全球这么大啊!”
鸟说：“虽然这个全球很大很美，可是人类砍掉了许许多多的树木，我们这些小动物都没有家了。”说完，小鸟便哇哇大哭起来。
蛙想了想说：“我帮你们!”说完，它让小鸟飞上蓝蓝的天空，找到了上帝。小鸟对上帝说：“我们的家园都被破坏了，你能帮我们给人类一些提醒吗?”上帝毫不犹豫地答应了。
二天，全球变成了一片混乱的景象。原来上帝造出了泥石流，告诉大众不要再破坏动物们的家园，还制定了许多规矩来保护动物呢!
后，常常些小朋友时不时跑来森林中，为森林增加了一个个精细秀丽的鸟巢呢!小鸟们开心地飞来飞去。
过这次的帮助，这只“井底之蛙”也成了动物界的“明星蛙”，它和它的小伙伴小鸟一起保护了动物的家园。于是，其他动物只要遇见它们都要表达感谢，就连森林之王——老虎也不过如此，青蛙从此就拥有了两个全球——井内的全球和井外的全球。
井观天小作文第三篇
久很久以前，有一只青蛙一直生活在井里，它觉得从井里仰视天空特别舒适，因此一直都没有出去过。
一天，一只小鸟经过了这里，它看见青蛙在井里捉虫子，心想：青蛙为什么要待在井里呢？外面的全球多好啊！想着想着，小鸟就飞到了青蛙的身边，说：“井里多么无聊呀！外面的全球大着呢！你为什么不到外面去看看呢？”“哦？是吗？”青蛙一脸诧异地说，“那我就去外面看一看吧！”说罢，青蛙就使劲蹬了蹬腿，跳出了井外。
蛙左看看，右瞧瞧，不禁感叹道：“果然和小鸟说的完全一样，外面的全球可真大啊！外面有波澜壮阔的大海，有突兀森郁的山峰，有波光粼粼的湖水，真是美如仙境啊！”青蛙开心极了，一蹦三尺远，刚好蹦到了皓民的家里。皓民发现了这只青蛙后欣喜若狂，逗它玩了起来。小明妈妈见小明玩得这么开心，就决定收养这只青蛙，把它当成宠物。
眼间一年过去了，青蛙除了陪小明做游戏，其它什么事都干不了，过得也不像自己待在井底里那么自在自在，而且吃的也不是自己喜欢的虫子，它再也忍不住了，它决定逃回自己的井里去。可是一年来它都被关着，已经丧失了一蹦几尺远的本领。但它一心想回到井里去，它只好连夜奔波，马不停蹄地蹦跳着，没有可口的物品吃，也没有水喝。
终，筋疲力尽的它终于回到了自己的井里，继续着它的井底生活。
井观天小作文第四篇
前有一位文明全球的青蛙先生，他在井里生活，那是别人都做不到的事务。
蛙先生，从来都是独来独往，终于他厌烦了这种孤独，他想：我的让一位先生下来陪陪我，和我一起看天空，这种想法一直折磨着他。青蛙先生盼星星盼月亮希望有人来和自己说说话，可就是没有愿意陪他来说话的人，由于这里太脏太乱了。青蛙先生想：我的用劳动改变自己。他盼望着下一场大雨，终于如愿以偿。他拿出抹布，开始擦墙壁，擦了一天又一天，井壁都可以当镜子照了，为了美观还特意刷了漆。累的汗流浃背，心里却美滋滋的。可他忘了角落里还有一个地方是最脏的那就是床。
一天小鸟先生来了，他连说：“下来吧，下来吧！，欢迎来我家做客。“小鸟先生头都不回一说：“太脏了，太脏了。”青蛙听了伤心极了。乌龟先生连忙爬到井沿说：“青蛙先生我能下来跟你同住吗？”原本悲痛欲绝的青蛙先生，连忙说：“可以可以，我太高兴了你不嫌弃我，”他一蹦三尺高。乌龟先生慢慢地爬了下来，他们一起吃了烛光晚餐，乌龟帮青蛙先生收拾起床铺，现在的家已经一尘不染。青蛙和乌龟成了形影不离的好朋友，大众都称赞青蛙对朋友好客，没人提起乌龟陪伴着青蛙，可是乌龟每天还是风风火火，开开心心的。青蛙问：“你不难过吗？”乌龟说：“不会我很开心。“青蛙先生终于明白了，他们来了个大大的拥抱。每天有乌龟陪着青蛙看天，青蛙再也不会感到孤独了……
井观天小作文第五篇
一片森林里，有一口枯井，里面住着一只青蛙，它在井里面过着无忧无虑的生活，每天抬头观看天空，天空只有井口那么大，于是，它就以为天就只有那么大。
一天，青蛙正在井里懒洋洋地晒太阳，有一只喜鹊气喘吁吁地飞过来了，正好落在井口边缘，她一边喘气一边说：“哎呀，累死了累死了！让我在这里好好休息一会儿。”这话被青蛙听见了，它在底下问：“喂，谁在上面？”喜鹊探出一个脑袋说：“我是喜鹊，我在外面飞累了，来这休息的！”青蛙听完，不禁哈哈大笑起来：“天只有井口那么大，哪里能飞累？”喜鹊连忙说：“天不是只有井口那么大，是无边无际的。”青蛙又问：“那为什么我看天只有井口那么大呢？”“那是由于你在井里往外看，天被井口挡住了，外面其实很大呢！”喜鹊一本正经地说。
了喜鹊的话，青蛙对外面的全球心生向往，决定跳出井口去看一看。它蹲下身，用尽全身力气往上一跳，可是石壁太滑，它“啪”一下掉下了井底。第二次它使出吃奶的劲儿，又往上跳，跳了上去，但一阵风吹过，又把它吹了下去，它气急败坏。喜鹊连忙说：“我帮你想办法吧！”青蛙听了，却不耐烦地说：“好了好了，我知道天空是无边无际的了，你回去吧！”喜鹊听了，就飞走了。
蛙从此就一直住在那口井里。
井观天小作文第六篇
坐井观天’里面的青蛙由于见识短而被大家所知，受众人嘲笑，小鸟又飞到井边来劝青蛙。
青蛙兄，我带你出去看看吧！”小乌在井口劝道。
蛙刚打完电话，说：“我都有些年纪了，一出去皮肤就干燥起皮，正好我表哥说他在英国事业有成，就给我寄了一个手机一个路由器，说我要和他们视频通话呢！来了来了，小鸟兄，赶快帮我拿一拿！”
鸟把纸箱放下来，青蛙打开一看，果然是表哥寄来的物品，马上手忙脚乱地坼开读说明书。
蛙先插上了路由器，上面的指示灯立马亮了起来。小鸟把手机的充电线插好后，趁机问青蛙多少难题：“青蛙兄，你表哥不给你整个代步工具，整个药膏治治你的皮肤，偏偏拿一个手机和一个路由器来。”
打住打住，”青蛙停止了小鸟的长篇大论，“现在手机全知全能，我表哥都和我讲好啦！”
井观天小作文第七篇
是，青蛙跳出了井口，看到了无边无际的天，惊讶的说不出话来。小鸟笑着说：“怎么样，我没骗你吧！要不我来给你当导游，给你关于这多姿多彩的全球吧！”青蛙看着小鸟和蔼可亲的样子，点了点头。
鸟带着青蛙来到了秀丽的春天。在生机勃勃的春天里，青蛙看了了跟彩霞一样美的花儿、刚发出嫩芽的柳树和从北方回来的燕子。青蛙不时的感叹道：“多么多姿多彩的全球哇！”
鸟带着青蛙来到了炎热的夏天。在烈日炎炎的夏天里，青蛙看见了在花丛翩翩起舞的蝴蝶，柳树的枝条在风中随风飘荡，害羞的蛐蛐躲在草丛中唱着美好的歌曲。青蛙感叹道：“多么多姿多彩的全球哇！”
鸟带着青蛙来到了丰收的秋天。在五谷丰登的秋天里，青蛙看到了火红的高梁、金黄的稻子和忙碌的农民伯伯。青蛙感叹道：“多么多姿多彩的全球哇！”
鸟带着青蛙来到了充满欢乐的冬天。在寒冷的冬天里，青蛙看见了在雪地里尽情玩耍的孩子们和漫天飞舞的雪花。青蛙再次感叹道：“多么多姿多彩的全球哇！”
观完四季后，青蛙回到了井里，感叹道；“多美的四季哇！”
今以后，青蛙每天都要出去转转，出去大开大开眼界！
井观天小作文第八篇
蛙跳出井口，看见了一望无际的天空中飘着几朵洁白的云朵。在蓝天下，有五颜六色的花朵，形状各异的蘑菇和高大的树木。
蛙对小鸟说：“小鸟，我错了，看来天真的是无边无际的，你还让我看到了这么秀丽的景色，谢谢你。”小鸟说：“全球上还有比这里更美的景色呢，我带你去看看吧！”
鸟领着青蛙来到了果园里。一串串紫莹莹的葡萄挂在葡萄架上，如同一串串珍珠项链；一个个柿子挂满了枝头，就像一盏盏小灯笼似的；一个个苹果像一位位害羞的小姑娘。
鸟又领着青蛙来到花园里。看见了五颜六色的菊花像布娃娃的卷头发、秀丽娇艳的海裳像孩子们的笑脸、芳香扑鼻的桂花像满天的星星，它们争奇斗艳，开得满园都是。
终，小鸟领着青蛙来到了田野里，看见金黄的稻田翻起金色的波浪；火红的高粱举起燃烧的火把；一朵朵棉花绽开了笑脸，吐出雪白的.棉絮。“呱呱呱”咦，这是谁的声音？哦，原来是青蛙朋友在向井底之蛙打招呼呢！青蛙对小鸟说：“谢谢你，小鸟，是你让我看到了秀丽的全球。现在我要跟我的青蛙朋友一起去田里捉害虫了，我再也不想当井底之蛙了。”说着，井底之蛙向它的朋友们跳去。
井观天小作文第九篇
底的两只青蛙，自从听小鸟说外面的全球一望无际的，应有尽有，就很想出去看看。
天，井底里突然有了一个木板和一块大石头，青蛙们想：“我们可以用石头把自己弹到外面去。”说干就干，这个办法真管用，两只青蛙一下子弹到了外面的全球。
们望着外面的全球，不由得感叹道：“外面的全球可真大啊！”于是，他们约定，半年后回到井里见面，他们一个向南走，一个向北走。
说一说向北走去城市的小青蛙经历吧！他走到了车站，坐上车，一下子来到了既繁华又热闹的城市。他在那里吃到了从所未有的大鱼大肉，住着五星级酒店，看着高耸入云的大楼……可是那里的河水像被染过颜色一样，五颜六色的，天空总是雾蒙蒙的，有雾霾、沙尘暴，没有了往日夜晚的繁星满天的天空……
青蛙折磨的一会儿发烧，一会儿肚子疼，一会儿牙齿变黑。整天晕晕乎乎的，有一次还差一点掉进河里。
那只向南走去农村的青蛙，经历了三个月的长途跋涉，来到了溪水边，溪水清澈见底，小鱼儿在水里自在自在地畅游，空气清新，水草肥美。这儿没有雾蒙蒙的天空；这儿没有污黑的河水；这儿没有沙尘暴。虽然没有向北走的青蛙一样吃到大鱼大肉，但它和小鱼儿却交上了朋友，帮助大众捉害虫，还被大众尊称为“庄稼保护卫士”。
刻像小马一样飞奔，转眼间，两只青蛙约定的半年期限到了，“庄稼保护卫士”恋恋不舍地向大众告别，回到了井里。而另一只去北边的青蛙早已回到井里。去北边城市的那只青蛙说：“城市里污染太严重了，我都已经变成蓝色的了。”去南边农村的那只青蛙听了说：“我们那里有清澈的.河水，你和我一起去那里生活吧。”两人一拍即合，决定就去农村享受美好的生活。
此以后，他们就一直生活在那里过着快乐的生活。
井观天小作文第一零篇
从井里的青蛙被笑话坐井观天后，一些青蛙惭愧于自己的目光短浅，纷纷跳到了井外。它们看到的果真是大众所说的广阔天地，比井里看到的不知大几千倍几万倍。
翠高耸的大山，秀丽的田野，可爱的小溪，还有好多不知名的动物，这些都令青蛙们大开眼界。它们兴奋极了，赶忙奔走相告。那些本来有些犹豫的青蛙听说之后，也都毫不犹豫地跳到了井外。
是，在旧城墙边的一口深深的古井里，一只老青蛙根本不相信别的青蛙的话，反而觉得它们受了骗，背叛了祖训。因此当听到井外的青蛙欢快地唱着歌捉虫子时，它便恨恨地想：“这些家伙一定被什么物品给迷昏了头，才会这样疯疯癫癫，我就不信外面的天地能比这里大几许。”因此，这只青蛙依然如故地生活在古井里。
是有一天，这只老青蛙突然感到特别寂寞：想唱支歌，没有听众；想捉捉虫子，可井里边的虫子早给捉得差不多了……它叹了口气，终于熬不住了：为什么不到井外去看看呢？于是它用尽全力纵身往上一跳。没想到这一跳，竟跳到了井边一只打水的罐子里。它仰头一看，可真让它笑坏了：原来外面的天才这么大呀！也没顾上多想，它又毫不犹豫地跳回了井里。
现在为止，这只青蛙依然还在那口古井里，自以为井外的天空只有罐子那么大呢！
井观天小作文第一一篇
哇跳出井口，大吃一惊。
蛙来到小山沟里，看到陡峭的山坡上耸立着一棵棵高大的树木，金色的阳光透过树叶间的缝隙，洒向地面，心想：“天上的阳光好灿烂啊！”它对大树说：“你们好高啊！”
塘里，碧绿的荷叶像一把把撑开的小伞，在荷叶的中间有一朵朵茶花，有粉红的、有白色的，像一个个小姑娘穿着秀丽的衣裳。“扑通”一声，小青蛙跳到池塘里，欢快地游起来，这时，一群可爱的小鱼游了过来，小青蛙说：“我们能交一个朋友吗？”小鱼说：“当然可以，不过前面的田野里有你的兄弟姐妹们”。小青蛙又来到田野里，看到了绿油油的禾苗，又看了看自己身上的衣服，觉得自己的衣服与禾苗的颜色相似，那我的兄弟姐妹们也一定穿了与我一样的迷彩衣。不一会儿，小青蛙找到了自己的伙伴，和它们一起欢快地捉虫去了。
一天，小青蛙碰到了小鸟，说“谢谢你，让我知道天不再是只有井口那么大了！让我知道井口外面的全球更精妙，更让我找到了我的兄弟姐妹们，让我的生活更加充实和快乐！”
井观天小作文第一二篇
青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看小鸟的话是否正确。于是小青蛙纵身一跃，跳出井沿。它看见天空是无边无际的，到处都是鸟语花香。小青蛙高兴地说：“原来外面的全球这么秀丽，并不是只有井沿那么大。”于是小青蛙决定要去外面找一个属于自己的家园。
青蛙蹦蹦跳跳的来到池塘边，只见池塘里盛开着许多荷花，它们颜色各异，特别秀丽。一阵风吹过，一池的荷花都在翩翩起舞。这时，小青蛙看见池塘里有一条小金鱼，它跳过去问小鱼：“我可以在这儿安家吗？”小鱼叹了口气，对小青蛙说：“你快走吧，很多青蛙都被人类捉走了，你还是赶紧离开吧，要不然会有性命之忧的。”
了小金鱼的话，小青蛙伤心地离开了池塘，一蹦一跳来到田野。只见田野上一片金色的麦子，远远望去，就像一片金色的海洋。看到如此美景，小青蛙决定在这里安家。这时，小青蛙发现在它的前边，有一只快要死去的蚂蚁。小青蛙跳过去寻问缘故，蚂蚁告诉它：“农民给农田里大量使用农药，使这里的河水遭到破坏，我正是由于喝了含有农药的河水，因此中毒很深。你还是赶紧离开吧！”说完，蚂蚁闭上了双眼死掉了。
青蛙既伤心又害怕，心里想着外面的全球虽然很大，然而这里的坏境太危险了。于是小青蛙决定回到井里，继续过着以前的平静生活。
井观天小作文第一三篇
生阅读的心理活动规律包括：复杂的思考活动，复杂的情感活动，复杂的语言操作活动。一般来说，这三种活动总是有机结合、难以分割的，但情感活动的`趋向性(如好奇、兴趣、动机等)又往往对思考活动和语言操作活动产生制约和影响，因而情感活动呈现不稳定性，具有调控影响。
育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的心情从事进修和思索才是真理。”低年级学生进修语言更是如此。学生只有在具体的情境之中，丰富的情感被激发才会有表达的强烈欲望，进而在无拘无束的对话中生成新的语言。新教材更贴近儿童的生活，更体现儿童的情趣，更反映儿童的想法。教师要以文本为依托，从儿童的角度出发，倾心营造与儿童心灵相通的情境，让滋润儿童语言、生活进步的阳光跳进课堂。这就要求教师从教学实际出发，准确捕捉学生的阅读情感活动并予以适时引导。
透过引导，让学生潜心会文，透过直觉思考，感性体验，吸收精妙语言，逐步丰厚自身的文化底蕴。学生们再次分主角朗读时，心情高涨，气氛热烈，入情入境。练习五分钟以后，当我让小组上台表演时，有多少小组的学生斗争着要上！学生进修的用心性由此被调动了起来，他们不但能够大胆地分主角朗读，有的还边读边做动作！真是有声有色，情境再现课堂之上。
而之后我想，虽然我注重把进修的主动权交给孩子，同时也注意到怎样体现老师的“导”。分主角朗读的训练，我先完全放手让孩子自主进修，但从进修的效果看，杰出的学生，有较强自学潜力的孩子，自主进修的效果明显，能读出不同主角的特点，然而对于一些后进的学生，效果就有待进步，他们读得并非是声请并貌，甚至有些疙疙瘩瘩。我们是否能够在引导之后，孩子们自学练读之前，我先和个别学生分主角朗读，全班评价后再让孩子深入研读。是否可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想哪些地方怎样读才会读得更好？这样设计，既能够不挫伤后进生自信心，又能够这些孩子一个模范进修的影响，同时还能够激发全体学生探究文本的兴趣，再一次跟文本深入对话，改善先前的不足，注意把握住重点词句的朗读。
井观天小作文第一四篇
只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。
蛙问小鸟：“你从哪儿飞来呀？”
鸟回答说：“我从远处飞来。我在天空中飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。”
个“坐井观天”的成语故事家喻户晓，通常用来比喻某人的见识有限，眼光短浅；然而我认为这则故事在强调现在大众应该开阔思考、眼界放开的同时，却忽视了其他值得关注的影响和信息，当我们再对这则成语故事分析后，会有更深刻和实际的启示。
这个故事来分析，焦点在于青蛙该不该跳出来看。答案是肯定的。但为什么要“跳出来”呢？就为了看看天有多大吗？
蛙跳出来看看的目的不该是看天有多大，而是要知道无边无际的天底下，肯定还有很多井、甚至比自己现在所在的井还要好的井；应该了解自己所在的井是不是会有哪一天会没水、要有危机感；应该在跳出来后，在明白井外有井、井外有湖的情况下，在确保能维持自己生活时刻情况下的活动距离范围里、再去寻找有没有比这口井更好的湖泊或水井，进一步去发现并栖身于水源比这口井的水源更充足、水质也更适合青蛙生存和繁衍的水源地，或湖泊或水井。
而在决定是否马上跳出来的时候，它也要考虑跳跃能力、环境条件等难题，如果井中的环境和它的跳跃能力都不可能让它跳跃出来，它没必要现在马上跳，否则跳的越高，受伤的可能性就越大，应该要等到井里水多、能够跳出来的时候跳，如果能有锻炼身体的影响，可以边锻炼边试跳，否则那只会是无味的浪费和消耗。青蛙跳出来后，如果没找到比这口井适合自己生存和繁衍的环境，它应该在欣赏了天然界的美好、知道了天有多大的信息后，再回到这口井里去、维持它的生活、繁衍后代、完成它的使命。
一个动物都是具有其独特的天然功能并在天然界的生物链中发挥影响的，每个动物要在生物链中发挥影响，前提是要形成和具备本动物群种的生活、繁衍能力，青蛙的使命也应该是繁衍生活的、成为天然界生物链中不可断的一个链，那么它的生活中是不能没有水的，而井是较能积蓄、保存水，是比较适合青蛙生存的地方，对于青蛙来讲，它要关心的是水以及能盛满水的湖泊或水井，只有有了这样的水资源和水环境，它才能生存、实现自己繁衍生活的使命，现在，青蛙选择和占据了一个比陆地、沙漠等环境里水源相对多的环境里生存，不乏一个暂时的明智选择。
个故事天然也可以应用到人类身上。由于我们身上有青蛙的影子。
井观天小作文第一五篇
群青蛙坐在井里，一只小鸟飞来落在井沿上。青蛙们问小鸟：“你从哪儿飞来的呀？”小鸟回答说：“我从很远的地方飞来，我在天空中飞了快一天了，口渴了，下来找点水喝。”青蛙们说：“朋友，别说大话了！天不过就井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你们弄错了，天无边无际，大得很哪！”青蛙们笑了起来，说：“朋友，我们天天坐在井里，一抬头就能看见天，怎么会弄错呢？”小鸟也笑了，说：“你们弄错了，不相信的话跳出井口来看看吧。”
完小鸟的话，青蛙们讨论起来了，有的青蛙懒洋洋地说：“上去也是白费功夫呀！”可有的青蛙却说：“与其天天在这待着还不如上去看个究竟。”于是，在七嘴八舌的争论中，青蛙们分成两部分，一部分对此毫不在意，不想费神费力。另一部分则打算出去看个究竟。
些有想法的青蛙们原本爬上去的信心很足，可是由于一次次的失败，他们的信心也渐渐消弱，放弃爬上去想法的青蛙越来越多。最终，坚持下来的只有一只青蛙。它终于经过无数次的尝试和失败后跳出了井口。它坐在井口旁，向井底的伙伴们描述着广阔的天空，它目不暇接欣赏着外面秀丽的全球。
们何尝不是如此呢？只要有了人生的理想，认定目标就要付出艰苦不懈的努力，才能看到外面精妙的全球！
井观天小作文第一六篇
strong>一、说教材
坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大致，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由聪明的进修向聪明的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握聪明逐步向能力转换的一架桥梁。
strong>教学目标
据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定下面内容教学目标：
、学会七个生字和由这些生字组成的词语，着重领会坐井观天、大话、无边无际等词的意思。
、领会课文内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。
、正确、流利、有情感地朗读课文。
strong>教学重点、难点
文四至七天然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。领会坐井观天的寓意是教学的难点。
strong>创新点
突破教学难点，让学生创新性地进修，可采用下面内容方式来培养学生自主探索的能力：
一)图文结合，领会词意，学生模仿动作，领会词意;
二)做实验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之因此认为天只有井口大，是由于高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意;
三)借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;
四)设计跳出井口，启迪学生创新性地想象，深化认识。
strong>二、说教法
据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自在阅读，自在表达，打好自主进修语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生进修兴趣。依据新课标的灵魂，我运用了谈话法、对比法、表演法、操作法等教学技巧，激励学生全面参与，主动进修，培养创新能力和操作能力。
strong>三、说学法
课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文进修技巧。学生掌握了正确的进修技巧，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想境界。这样，学生的主体灵魂被大大激发，其进修效率就会大大进步，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自在选用读、说、背、演等进修技巧，结合比较朗读、想象情境、直观领会、做实验等进修技巧，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习性方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习性。
strong>四、说练习
累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的进步为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。
一)学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言;
二)动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说;
三)个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果;
四)布置进修课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思考。
strong>五、说经过
绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的’教学想法，体现以读为本，以读促学教学技巧，注重看、听、说、读、练的教学想法，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：
一)启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
二)图文结合，领会词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
三)指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领会出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
四)突出重点，解决难点。
一)通过动作表演领会课文;
二)通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的缘故。
五)拓展资料学法，引导自学。检查效果，完成练习。
六)角色表演。假设情境，创新思考，练说：青蛙跳出井口的情境。
七)归纳划重点，提示寓意。
strong>六、说板书设计
个好的板书，能激发学生进修兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，领会课文，提示寓言，板书如下：
strong>一二、坐井观天
无边无际
得多见得多
井口大
得少见得少
井观天小作文第一七篇
自以为是的青蛙自从听了小鸟畅谈外面的全球后，心血来潮，一直想跳出井看看外面的全球，突然，机会来了。一个下雨天，井里的水涨高了，青蛙见水涨高后，用力一跳，来到外面的全球。雨停后，青蛙准备去周游全球。
蛙听小鸟说森林里很美，有秀丽的牛羊，有绿绿的小草，有清澈见底的小河，还有一排排高大挺拔的“士兵”。青蛙走啊走，终于到了森林，可这不是青蛙想去的森林，呈现在
面前的一个个木桩，枯死的鲜花和小草，还有一条混浊的小河。
蛙失落地离开了森林，又想起小鸟说的海边，海水是那么蓝，海上有许多海鸥。于是青蛙又去海边。青蛙走啊走，走到了海边，令他吃惊的是，它看见景色和小鸟描绘的截然不同，海水是黑的，水上还有许许多多的垃圾。青蛙闷闷不乐地想：哎，我还是回井里去吧。
蛙又走，差不多到井边的时候，一只大手从天而降抓住了青蛙，原来一个男人抓住了它。那个男人对他儿子说：“儿子，看，一只青蛙。”那只和青蛙交谈的小鸟从天上飞过，看见了青蛙被人抓住了，于是小鸟毫不犹豫地飞下去啄了一下男人的手，男人受到惊吓，手猛地一松，青蛙掉在了地上。
蛙回到井底，胆战心惊，想着外面的全球真恐怖，我还是呆在井里吧。经过这次教训，青蛙再也不敢跳出井了。
井观天小作文第一八篇
从小鸟和井里的青蛙讲述了外面多彩的全球，小青蛙就天天盼望着出去走一走，看一看这个大全球，尤其是那无边无际的大海，它每天幻想着能坐在海边，晒着太阳，喝着果汁，看着这海天相接的景象，听着海浪拍击着岩石和沙滩的声音。
是，它就请小鸟找来一些小动物把它从井里拉出来。小青蛙出来以后，向小动物们道了谢，就拉着行旅箱匆匆赶到-机场，乘坐赶往三亚的飞机。来到三亚，它直奔海边，终于看到了一望无际的大海。可是，它想去坐轮船近距离感受一下海的魅力。可是，当它赶到港口时，轮船已经开始行驶了。
当它一筹莫展时，它看见不远的地方有一群海龟。走近一看，原来是共享海龟，每个龟上都有一个二维码，它选择一个最大的龟，拿出手机扫了扫，坐了上去，开始了自己的“航海之旅”。刚开始，它对一切都那么新奇，身边各种各样的.小鱼小虾都来和自己打招呼，它可开心了。“哇！原来外面的全球是那么的美好，幸好我出来了，不然真要一辈子当一只井底之蛙，被世人嘲笑了！”小青蛙大声地对着身下的共享海龟说着。海龟懒洋洋地回应它：“是啊，大海可是无边无际的，虽然秀丽，可是也充满危险，要是遇到鲨鱼，你就会成为它的盘中餐！”听海龟一说，小青蛙开始有些害怕起来。
们游了好久，肚子又饿，口又渴。“哎！我又饿又渴，怎么办？”对了，我可以喝海水！可是它一喝：“哎呀！好咸呀！”渐渐地，它才发现，这里虽然秀丽，然而不适合自己，于是又回到了井底重新开始自己的生活……
井观天小作文第一九篇
蛙听到小鸟的劝告后，跳出那口古老的井，当他从井中跳出时，展现在它眼前的景象让它既惊诧又欣喜不已。天气晴朗，万里无云，小草与花朵共舞，散发出一股迷人的香气。
蛙愣住了，小鸟喝完水，飞上来说：“朋友，你现在知道了吧。天是如此大，大地如此秀丽。”青蛙说：“我们之前错了，要不，我在地上安个家吧！”于是，它们道了别，青蛙去寻找自己的家了。
蛙走到一个池塘边，只见池塘里长满了碧绿的荷叶，荷叶中间的几朵白色荷花若隐若现。可是，有只小蜻蜓对它说：“这里的水有捕捉器，所有的动物在这里都被捉走了，你还是快走吧。”青蛙谢过了蜻蜓，又开始找家了。
又来到一个小河边，只见一个管子不停地排放废水。它看到周围有一只蚂蚁，就问它：“这条河怎么了？我可以在这儿安家吗？”蚂蚁说：“你快走吧，这里的水被污染了，我的朋友不听我牛爷爷的劝告，喝了这儿的水，都死了。”青蛙很同情它，但它还是离开了这里。
来到一个田野旁，自言自语地说：“要不我在这儿帮大众除害虫吧。”可是这时从远处慢慢走来一只老青蛙，老青蛙对它说：“孩子，你另找一个地方吧。你没看我长了这么多痘痘吗？这里的大众为了有个好收成，卖个好价钱，在田里无情地撒农药，我就是喝了这里有农药的水才得了这么多病的。”老青蛙话刚说完，就咽了口气，翻了个白眼，长眠了。
青蛙又害怕又伤心地说：“看来，井外也没有小鸟说的那么好，我还是回到那口古井过日子吧。”
井观天小作文第二零篇
坐井观天》是一则寓言故事。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的难题，告诉学生看难题要站得高，才能看得全面的道理。它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的难题。小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。
strong>一、教学效果
教学中，我通过让学生“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了聪明，培养了能力，进步了素养。语文教学不仅仅是传授聪明、培养能力的经过，更重要的是情感人格的熏陶经过。进修寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。通过提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大致这个难题，我因势利导，教给学生读书的技巧，要求学生“带着难题”再读课文，边读边思索，通过看插图、联系上下文，组织学生讨论、释疑。怎样执教本课，我从三次对话入手，抓关键词，领会文本，从而明白其中的道理。另外，本节课采用范读、指名读、分角色读等不同形式的朗读，使学生感悟道理，功到天然成。
strong>二、成功之处
、课上，通过有效、激趣的难题让学生动脑想办法，同时出示精细课件引导学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的领会、领会，又训练了语言表达能力，积累了语感。
、课文结束后，我又让学生把学过的故事进行表演，特别是把青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，不仅对学生进行了双向思考的训练，同时锻炼了语言表达能力和创新能力。
、本堂课的教学充分发挥了学生的主体影响，使学生成为进修的主人。
strong>三、不足之处
．大面上看，没有把握好时刻。时刻的分配有些失调，前松后紧。
．这次处理的识字教学不够扎实。在识字的经过中，仅仅是认读了，有些词语没有让学生进行深刻领会。
．读的形式比较多，然而学生的朗读质量没有明显的进步，可以
出课前预习不够充分。
.在课堂的最终，我设计了这样一个难题:如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆地说出自己的想法。然而由于时刻的关系我没有让学生充分地去想象。
strong>四、改进措施
后在课堂上，我一定要把进修的主动权交给孩子，放手让孩子们进行自主进修，教给他们读书的技巧。让他们充分质疑，再根他们提出的难题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”多少步骤让他们自主进修。阅读课文的教学要多进行分角色朗读的训练，同时保证学生课下有较多的读书时刻，培养学生读书的习性。做到时时尊重学生、信赖学生、爱护学生和鼓励学生。
井观天小作文第二一篇
我看了《坐井观天》这个故事以后，我心想：如果青蛙跳出井之后会怎样？接下来我就给大家讲讲吧!
蛙听了小鸟的话，决定跳出井来看看，当青蛙跳出井一看，说：“哇！天真的无边无际啊!”青蛙走了一会儿遇到了老虎，老虎说：“你是谁？”青蛙反问：“这句话应该我问你才对。”老虎说：“我是老虎，是森林之王。”青蛙说；我是青蛙是井中之王。老虎说；既然我们都是“王”不如我们来比一比谁的本领最大，你敢不敢呢？”青蛙说：“比就比，谁怕谁”。于是它们来到一条小河边，老虎说;“我们来比谁能跳到河对岸。”它们都跳过去了，老虎说不行我们一定要比一个输赢，我们再比一次。青蛙心想：这样比下去不是办法，于是它想了一个办法。当它们要跳的时候，青蛙跳到老虎背上，老虎一跳把青蛙也带了过去，老虎跳到河对岸，对青蛙说:“你过来呀!”青蛙说:“我在你背上。”青蛙从老虎背上拔了几根毛下来吐掉，老虎问青蛙你这毛是从哪里来的？”青蛙说:“今天早上我吃了一头老虎留下来的。”老虎听了吓得逃走了。
个故事告诉我们做任何事都要机智勇气。
井观天小作文第二二篇
只青蛙一直呆在一口井里，他觉得通过井口看到的就是整个全球。直到有一天，一只鸟儿跟他说外面的全球很精妙，他决定跳出井去看一看。
蛙跳出了井，他简直不敢相信自己的眼睛：好大一片荷花池啊。正好是六月的天气，那荷叶，碧绿碧绿的，上面还有一颗颗露珠，晶莹剔透。老远就能闻到一阵荷花的清香。那荷花，或开或闭，像一个个亭亭玉立的少女。青蛙爱极了这片荷塘，啪地跳进了池塘，开始尽情地游了起来。小鸟笑着说：怎么样？我没骗你吧？外面的全球很漂亮吧？嗯！青蛙回答了一声，一会儿钻进水中，一会儿跳上荷叶，情不自禁地唱起歌来。
了一段时刻，青蛙早就乐不思蜀了，他每天都在池塘中尽情玩耍。直到有一天，青蛙突然发现生活的池塘被人类排出的工业废水污染了，荷花渐渐地枯萎了。青蛙再也生活不下去了，他只能再去寻找其他能够生活的地方，然而没有找到。这时，他想起了以前生活的那口井，他赶紧去寻找，然而那口井不见了。有一天，他碰到了小鸟，小鸟无奈地对青蛙说：我们生活的家园已经被人类污染了，我们一起去寻找适合我们生存的地方吧。青蛙含泪答应了。
这样，他们踏上了一段新的旅程……
井观天小作文第二三篇
strong>一、关于
天由于学校领导要来听课，就承接陆老师的《坐井观天》第一课时，上了第二课时的内容。现讲课的设计思路以及课后小感贴一贴，请各位老师批评指正。
strong>二、情感朗读
、师：是呀，小鸟曾经飞过……飞过……飞过……，因此觉得天是无边无际大得很哪！而青蛙天天坐在井里。日复一日，年复一年抬头看到的都是井口那么大的天，除了看到井口那么大的天，还看见了……。你认为这是一只怎样的青蛙？这又是一只怎样的小鸟呢？
、现在我们了解到这是一只（……）的青蛙。这是一只（……）的小鸟。选择自己喜欢的角色读一读课文。也可以同桌两人分角色读。
、分角色读。
别读、师生读、男女生读
strong>三、领会寓意
、师：最终，青蛙笑了，小鸟也笑了。
、师：青蛙为什么笑？
、师：小鸟又为什么笑呢？
、师：小朋友，学到这里你懂得了什么？
、在日常生活中，我们可以用“坐井观天”来形容哪些人，哪些事呢？
一）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。
二）有些人坐井观天，觉得自己很了不起，却不知天外有天，人外有人。
三）我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的物品太多了。
四）原以为我的跳绳水已经够好了，可这次参加全市小学生跳绳比赛，才知道我是坐井观天，比起人家就差远了！
四个例子中的“坐井观天”是说这些人（目光短浅、眼界狭小，孤陋寡闻）？
、那么你能给坐井观天找多少近义词吗？
、因此，咱们每一个同学从小就要多学点聪明，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而一个见多识广、眼界开阔的人。
strong>四、拓展思考
、看着这只日复一日、年复一年呆在井底的青蛙，小鸟的心里非常的着急，他可怜他、同情他、想帮助他，想劝劝青蛙，让他跳出井口看看外面的全球。
、现在，老师就是这只呆在井底的青蛙，哪只小鸟愿意来劝劝我？
、经过小鸟耐心的劝说，青蛙终于答应跳出井口，去广阔的天地去遨游了，请小朋友们认真思索，青蛙来到了哪里，看到了什么？听到了什么？会想些什么？用自己的话讲出来，看谁讲得最生动。
蛙来到——，看到——，听到了——，他想——。
、而这时候的小鸟也特别的高兴，你知道为什么吗？
、在现实生活中，我们不仅仅不要做眼界狭小、目光短浅的井底之蛙，而且要尽自己所能去帮助那些坐井观天的人。这样，在别人增长见识的同时我们也会获得更多的高兴。
课堂上，当同学们都在声讨青蛙的时候，一个与众不同的声音亮了起来“老师，我发现了青蛙的一个优点。”我闻声寻去，发现是我们班的方巍栋。我问：“你为什么有这种感觉？”“我觉得青蛙能相信自己这是好的！”想想也是！青蛙的相信自己到底是对还是错，由于它看到的天确实只有井口那么大。我让学生说说你想对这只青蛙说些什么？其中有一个学生说到：“青蛙，你只要跳出来就能发现天确实是无边无际的。”其实这时候，我就可以承接下面，让这只青蛙跳出来，看看外面的全球，说一说青蛙看到了什么？听到了什么？想到了什么？可是心里一边想着教学设计，就忽略了课堂生成的物品。等我上完坐井观天这个词在时生活中的运用再来劝青蛙跳出井口看外面的全球，就感觉味道差很多。而且由于时刻关系，连最终的一个环节来不及上。真是惭愧！
井观天小作文第二四篇
蛙听了小鸟的话，真的想去看一看大千全球。小鸟从远处衔来一根绳子伸向井里将青蛙拉出了井口。
你看看这井外的村子，房屋、田野和河流，四面还有起伏的小山。”青蛙揉了揉眼睛，惊叹道：“呱！原来天有村子这么大呢。”
鸟说：“不对，天无边无际，大得很哪！”“明明只有村子那么大，山的那边就看不到天了。我现在可不是井底之蛙了！”青蛙气鼓鼓地说。
朋友，我带你去山顶看看吧。”小鸟俯下身子，背着青蛙飞到山顶。青蛙惊讶极了，眼睛瞪得像灯泡一样大，它简直不敢相信，天在头顶放大，放大——
村子的外面，还有村子。许多村子连在一起，就一个镇。”小鸟说。青蛙忍不住赞叹道：“呱！原来天有镇这么大！”
鸟抖了抖羽毛，说：“你又错了，天无边无际，大得很呢！我再带你去看看吧。”小鸟背着青蛙，飞过一座座高山，飞过一条条大河。它们来到了城市上空，停在了最高的高楼上。
你看，这里房子连着房子，路连着路，大众把它叫做城市。”小青蛙简直不敢相信，天竟然有这么大，它忍不住感叹：“呱！原来天有城市这么大！”
来，它们还到了草原，到了大海，到了许多小青蛙想也没想过、见也没见过的地方。
青蛙终于明白了，天外有天，天无边无际，大得很呢！旅行后，小青蛙回到了井底。它要把在外面全球看到的一切告诉井底的其他青蛙。
今你打井口经过，你听到的“呱呱”声，翻译过来是这样的：“天只有井口那么大。”
不止，天无边无际，大得很呢！我去过外面的全球……”
井观天小作文第二五篇
strong>一、说教材：
坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的’大致的争论，阐明了一个深刻的道理：看难题，认识事物要去操作，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。
strong>二、说教学目标：
据课程标准对本册的要求及单元训练要求，结合二年级学生年龄小、活泼好动，我将本课的教学目标设为：
、运用多种技巧使学生认识三个生字，会写八个生字。
、学生分角色朗读课文，明白读书技巧，了解青蛙与小鸟的三次对话。
、教师引导学生合作、探究进修，说出自己的进修收获，初步感知道理。
strong>三、教学重难点：
学重点：
生自主进修生字，教师引导学生用多种技巧读生字、说出记字技巧，归纳写字技巧，并让他们在田字格里把字写规范。
学难点：
生把所学生字、词语带进课文再有情感朗读，找出小鸟与青蛙三次对话，并分角色朗读。
strong>四、说教法、学法：
教法：
教学有法，但教无定法。教师的责任不在教，而在于教给学生学。”在本课的教学中，我着重运用谈话法引导学生自主进修，合作探究与朗读体会结合的教学技巧，激励学生主动进修，培养操作能力。并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂气氛。
学法：
文课程一定要使学生掌握正确的语文进修技巧。这样就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。学生的主体灵魂被激发，进修效率就会进步。因此，自主学生字、分角色朗读、合作研讨是比较好的进修技巧。
strong>五、说教学经过：
一）图片导入，激发兴趣：
话说：良好的开端等于成功的一半。考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，我先利用小鸟和青蛙图片，让学生知道我们要进修的课文和这两个小动物有关，并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对《坐井观天》这个小故事产生兴趣，在不知不觉中进入对课文的进修。
二）朗读课文，认识生字：
学生刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字注上音节，再多读几遍，在文中批划，有利于学生集中精力，养成读书的好习性。
三）多种形式，进修生字：
、初次读课文后教师检查学生批划的内容，着重看生字音节在文中批注情况。
、借助拼音，自读课文，要求把课文读正确。
、运用自己喜欢的技巧进修生字、新词。
、教师出示课件引导学生识字。
四）动静结合，指导写字：
人云：“不动笔墨不读书。”低年级的课堂教学应读写结合。因此在学生充分朗读之后，静下来，动动手写多少字会收到意想不到的效果。本课要求会写的字有八个，我引导学生说出写字技巧，练习课后的田字格里的字，接着同座互评，教师把写得好的字进行展示。
五）再读课文，加深领会：
一环节我设计了让学生自在朗读，边读边划出青蛙与小鸟的三次对话，交流读书收获，教师适时点拨评价。对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生的语言表达能力。
strong>六、说板书设计：
个好的板书，能激发学生进修兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，我设计了下面的板书
二坐井观天
鸟：无边无际
蛙：只有井口那么大
—《坐井观天》教案一零篇
井观天小作文第二六篇
strong>一、做一做——游戏导入，分散难点
、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）
、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，接着透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？
刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）
刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）
刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）
、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也
