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小组职业人员职业规划第一篇
小组职业规划书
一、小组名称：增强自信心
二、小组性质：成长小组
四、小组目标：
一、帮助每个成员认识和了解自我的自信心现状从而全面准确的认识自我。
二、建立成员自信，促进成员接受自我、肯定自我，能够正面地确立自己及接受个人的不足之处，能够自我欣赏及较易找出个人的满足感；
三、协助成员增强自我，独立自主，帮助成员自我培养对未来充满信心，勇气面对新生活的挑战。
四、帮助成员勇于自我表现，不再依靠别人的期望来生活，进步社会关键交往能力，增强进步人际关系的能力。
五、让组员认识自我，接纳自我，拥有积极的心态，增强自信，更好的融入大学生活
五、招募规划：小组成员大约为八-一二人，他们的难题是缺乏自信心，渴望改变自己，进步自信心的大一新生。宣传技巧包括同学老师关于、班级宣传等。报名期限。甑别及确定小组成员的程序是自愿报名并经过挑选，额满即止。
六、活动场所：教师或会议室或操场
七、需要的资源;游戏道具、小组简介宣传单、相机等
八、小组活动时刻：
九、小组领导者：
十、组督导：郝志成老师
十一、活动主要内容
一、见面会：
活动关于：（一）、组织者/领导者关于小组制度
（二）、组员关于（打乱原来座位次序，前一人进行自我关于，下一个同学重复前一同学名字，并且进行优点轰炸。）
（三）、互相鼓励（组员互相说出在见面会中发现对方的一些优点）
(五)、说出心目中的自己（每个组员都大声喊出自己想要改变的缺点，并说出自己想变成什么样子的人）。
目的：让成员了解参加这个小组所必须遵守的制度；并使成员能够尽快彼此认识；使组员能够更加清楚的认识自我；让小组领导者能够更加清楚的知道、了解每一个成员。
二、技能表/能力表（列出自己的优点）：
活动关于：（一）在纸上列下你曾经比较成功完成的一件事务，并于其后想想完成这
项职业需要有哪些技能，并将之列下。
（二）回顾你所曾受过的教育、所修的课程，在这些经过中，你学会了哪些技能，将它
们列下来。
（三）再想想你平时常常从事的活动，列下这些活动需要的技能，继续扩充你的技能
（四）请回想一次你在职业（不是单指职业，指你曾做过的事）、进修上所曾经历的一次高峰经验（意指很高兴、很感动的一刻），与你旁边的同学分享这次的经验，并分析在这经验中显现出你的哪些能力，把它列下来。将组员分为特定小组，分享彼此所列的能力
目的：让组员看到自己的优点，发现自己的优点；让组员肯定自我，进步自信心；让成员挖掘自身潜能，培养一种积极的自我肯定，增强自信。
三、放松自我
游戏关于：（一）认识我，你很幸运（所有人在小组内自在走动，遇到想与之交流的那个人停下，握手作自我关于，接着说”认识我你很幸运，由于我具备许多杰出质量，比如说……”至少说出四种杰出质量）
（二）互相鼓励（每个组员都大声说出其他组员的至少二个优点，并以“认识你我很高兴”来小编觉得）
目的：这一阶段主要是通过与其他组员的游戏来加深组员的情感沟通，来放松自我，缓解各种压力，感受自信与人交往的高兴；进一步对自我进行了解，增强自信。
四、笑迎未来：
活动关于：(一)互赠祝福（让每一位组员都写下对其他组员的祝福语）
（二）歌曲（所有组员同唱《相亲相爱一家人》）
（三）组员互相告别（组员各自都以自己特有的方式与组员成员告别）
目的：巩固本次小组活动，在融洽的气氛中结束小组活动。
小组职业人员职业规划第二篇
小组名称：
戒除手机瘾（大家可以另外想个好听点的名字）
活动地点：
北八活动室
参与人员：
小组一零名成员
背景
越来越高档的智能手机，让人的碎片时刻被手机完全填充，甚至整段的大好时光也被手机划成了碎片。我们真的需要时时刷微博吗？真的需要上厕所的时候看空间吗？在聚会的时候，和人聊天的时候，时时刻刻都拿着手机吗？而当我们用手机度过了上课时光，度过了原本的阅读时光、度过了本该运动的时光，我们会回头想想，到底是我操控了手机，还是手机操控了我们？
学说架构
一、马斯洛的需要层次学说
马斯洛的需要层次学说把人类的需要分为:生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要以及自我实现的需要。
二、班杜拉的社会进修学说
社会进修学说强调人的行为，想法，情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响同时也受间接经验的影响，观察和模仿是进修的主要经过，在进修经过中认知是很重要的，人在进修的而经过中具有自我调节的经过。
三、库利的镜中自我学说
库利认为，他人犹如一面镜子，我们对他人眼中自己形象的想象对他人这一形象评价的想象以及某种自我感觉构成了自我认识。
四、波恩的交流分析学说
交流分析学说是检查在互动的经过中双方的行为对对方有无刺激影响利用该学说的目的是了解小组成员做小组时哪些成员比较主动，哪些比较被动，引导一些比较进入情形的成员影响一些情形不佳的成员来提升小组的动力和小组的凝聚力，并进一步达到小组目的。
总体目标
悦纳自己，面对现实，摆脱苦恼，重新生活
具体目标
一、接纳现在的自己，面对身边的生活，重新定位自己
二、摆脱以前的烦恼，找到重新生活的动力服务对象
身份特征：
对手机有依赖的大学生
自身特点：
空虚无聊、手机成瘾
小组特征
一、性质：治疗小组
二、节数：四节
三、日期：二零xx年一二月一一日
四、时刻：一七:四零-一八:五零
五、地点：北八活动室
招募方式
由小组内部有手机瘾的同学组成
一、自我关于时刻：三分钟
内容：小组成员进行简短的自我关于，包括姓名、希望大家喊他什么。
二、大混战
目的：打破僵局，活跃气氛时刻：一零分钟
材料：报纸或废纸（卷成球状）内容：
一.全组一分为二，先划分自己的领土，两组之间要划出一个禁区。
二.当带领者发号施令后，便要开始做战，在规定的时刻内（三分钟左右），组员可用尽技巧把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛。
三.最终以领土范围内留下最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内。
三、制定小组制度，分享感受时刻：七分钟。
内容：
一、大家共同制定小组制度，（比如把手机放桌上不能玩；小组成员要互相尊重，不能进行人身攻击；小组其他成员讲话时要认真倾听；及时表达自己内心的想法）
二、每个组员向大家表述自己参加这个小组的感受，以及希望能有什么样的活动，达到什么样的目的。
第二节活动时刻：一五分钟
内容：
一、领导者带领小组成员进行客观手机依赖程度测试，让大家觉悟到自己的难题。（小组成员可以在此经过中回想自己手机依赖的表现以及对自己带来的危害）同时，领导者收回测试，进行初步评估。
二、让大家分享自己手机依赖表现，可谈谈特别感受，以及对自己造成的危害（由于依赖手机而失去了什么）。（其他成员可适时表现同感，不用一次发言，自在发言便好）
第三节活动
一、我能做什么
时刻：一零—一五分钟
内容：
一、领导者让大家写出自己觉得针对摆脱手机成瘾，自己可以做些什么，即制定摆脱手机成瘾的措施，并交给领导者。
二、由领导者一次抽出并念出来，寻求大家共同意见，整理出共同措施。
二、喊出我的声音（此节活动主要是提升信心）
时刻：五分钟
内容：由领导者带领大家喊出宣言。（内容可以是xxx，我相信我可以控制自己的时刻，我相信我可以远离手机依赖，我相信我可以更好等等）
第四节活动时刻：一零分钟
内容：
一、小组成员对小组优缺点进行陈述，并谈谈自己对手机成瘾新的看法。
二、领导者评估拓展资料小组活动评估技巧
小组职业人员职业规划第三篇
一、背景、缘故
实习的二零天，通过与医生们交流、及同戒毒人群的接触，发现戒毒者们在医院治疗的一五天内，几乎全部都可以除掉躯体上的毒瘾，且无吸毒欲望。然而，从踏出医院的一刻至出院后三个月内，大多数病人都因社会环境不适应、朋友影响、心瘾作祟等缘故而再次复吸。因此，为巩固戒药成果，帮助戒毒者们进修怎样在出院后抵制复吸显得非常重要。
虽然中心已有不少的治疗模式可用来协助病人，但由于现时正值民族戒毒领域尝试集体治疗模式，加上中心期望以小组形式开展新的治疗手法，透过成员们的讨论和思索、朋辈间的相互影响、医生们的专业聪明传输，从而期望达到更佳的辅导/治疗效果。
与此同时，作为小组治疗的示范，推广小组活动这一社会职业模式亦显得非常必要。中心将八月份定为“小组宣传推广月”，集中力量透过活动打造小组品牌，将其定位为自愿戒毒领域一特色治疗模式。同时，经过中亦可彰显社会职业人员有别于医生之独特性功能，为中心日后独立设置社工岗位做准备。
现阶段大众对于小组活动的认识，主要是以游戏为主的团体活动。与利用小组动力、协助组员成长相比，更注重小组气氛是否活跃，即小组成员欢愉程度的高低成为评判小组成功与否的首要标准。因此，本次小组当中每次都会适当引入一至两个游戏类活动，但这些活动占整个小组进行的时刻与份量则不会太多。我希望通过这次小组活动令大众真正认识到小组活动的影响在于小组进行时能促使成员间的讨论和分享、从而使他们在此经过中有正面改变/成长；热烈的小组气氛固然重要，但绝非我们追求的目标和重点。
二、背景资料
活动形式：具治疗性质的成长小组
时刻：八月九日—一二日，每天一五:零零——一六:一五
地点：二楼音乐治疗室
小组对象：八－一零名自愿戒毒中心内，身体状况较好（行动方便，无躯体不适等）、态度积极、支持配合小组活动、乐于沟通的病人。年龄、性别不限。
小组职业人员职业规划第四篇
一、背景资料
一.小组名称
“从象牙塔到职场人生”—-角色转换适应小组。
二.组织与管理机构：
兰州商学院社会职业教研室
三.小组督导
王立冬，_党员，副教授。西北师范大学教育学研究生。兰州商学院法学院社会学系系主任，兰州商学院大学生社会职业协会专业督导老师。一直从事《心理咨询与辅导》、《个案社会职业》、《小组职业》、《大学生心理健壮》等课程的教学职业，长期从事大学生心理健壮教育职业。编写及参编《大学生心理健壮》教材三部，《心理咨询与辅导》教材一部。获省教育厅杰出教学成果奖。
四.小组组长
陈启辉，兰州商学院法学院一零级社会职业专业学生，曾有过一零个小时小组亲身参与和自我探索经历，接受过小组职业专业课程的进修和职业技巧培训，先后修读《基础心理学》、《心理咨询与辅导》、《小组职业》等专业课程，具备带领和开展一般性小组的能力。
二、基本理念
岁月添痕，时光流转，每个大学生都将面临毕业走向社会，踏入职场的一天。他们在面对人生中又一次重要的`角色转换之际，或多或少产生一些恐惧或认知偏差。对于大三或大四的本科生们来说，这种压力和紧迫之感尤为突出，那么怎样能够让他们平顺度过这一角色转换期呢？其实在这样一个时期内保持一颗进修上进的心，完成角色的转变其实并不难。根据小组动力学说，小组职业时将有需要的对象组织起来，通过对小组的互动，借助小组的聪明和力量，可以增进组员进行自我探索，发掘他们潜能，促进个人成长和进步。而我们开展“角色转换适应小组”恰好可以为大家提供这样一个平台：全面而准确的定位自身，充分认识自己，知道自己的优点与缺点、优势与劣势、所适与所不适；体验未来职场中可能出现的情境；进修未来职场上人际交往技巧；与组内成员相互交流心得体会。
小组职业人员职业规划第五篇
一、指导想法
以XX党委职业纲要为指导，继续贯彻党委全年八项职业任务，结合学校教育教学职业实际，深入开展党内创先争优、基层组织建设年、进修型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生等职业，充分发挥支部战斗堡垒和党员模范影响，发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，为保证各项职业任务优质完成，提供有力的想法支撑和组织保障，以优异成绩向党的十八大献礼。
二、职业目标
抓硬班子，带强队伍，创先争优，树立典型，优化展示，形成品牌。
三、实施策略
通过选树点型，展示创先争优成果，积极推进党内创先争优、基层组织建设年、进修型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生、抓好灵魂文明建设等八项职业任务的进一步落实。发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，保证八项职业任务优质完成，全面实现学生家长、领导教师、社区群众全满意的优质教育。
四、主要职业任务及措施
（一）、深入开展党内创先争优活动
一、进一步完善党内创先争优活动机制。创新争创活动内容，优化争创活动方式。切实形成支部引领，党员带头，群众呼应的，全员参与的文明、和谐、高效的新格局。
二、党员争做带头进修进步，带头争创佳绩，带头服务学生家长和职工群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气的五带头杰出_员。
三、书记和支委争做进修的表率，创新的表率，求真务实的表率，践行宗旨的表率，廉洁自律的表率
四、进一步细化创先争优活动的目标任务，实现目标内容具体化、操作载体具体化、考评标准具体化、推进经过具体化、表彰宣传具体化。
五、树立典型，大力宣传党员的先进事迹，努力营造弘扬先进、崇尚杰出的浓厚气氛。寻找差距，努力赶超，激发干劲，届时举行我为党旗添光彩——我身边的_员故事报告会。
（二）。优化争创党内先锋岗活动
围绕教育局设定的六个类型先锋岗，公开每个党员的先锋岗创建名称和创建内容和标准，使创建活动自觉接受组织、群众的监督和帮助。党支部分别以《岗位进步先锋岗》、《高效课堂示范》、《关爱学生标兵岗》、《科研教改先锋岗》、《进修创新样板岗》、《优质服务模范岗》等的岗位创建标准，分别对十八名党员创建的先锋岗位进行指导和点评，以此促进先锋岗创建活动规范化，突出体现一名党员一面旗帜的影响。
（三）、优化经过，积累经验，打造支部职业的特色和品牌
探索党员管理教育的新技巧。把常规管理教育与科学进步观教育相结合，创新三会一课内容和方式，规范党内组织生活，坚持民主评议党员。认真做好党支部和党员开展创先争优活动情况群众评议职业。认真落实中央文件灵魂，实现党建职业三结合。要把加强学校党建与教育教学质量进步、学校内涵进步相结合；把党员队伍培养与教师队伍建设相结合；把党性党风建设与加强师德师风建设相结合。抓住中小幼九年一贯制学校的教育连续性较长的职业特点，围绕教育需要循序渐进螺旋上升的递进需求，乘教育改革的东风，以科研课题为引领，以养成教育为主线，依托党内创先争优和创建良好师德师风活动契机，党政合力，抓出支部和学校职业的品牌特色。
（四）、回顾拓展资料践诺情况
党员上交践诺划重点，支部根据党小组平时考核记录和群众评价意见分别对党员践诺情况点评，党员要依据点评提出的要求，重新审订并写出新的书面书。党支部召开支委会拓展资料支部践诺情况，并上报给局党委。
（五）、围绕中心，突出主题，稳步建设组织年
组织建设年活动落实四到位。一是有进修动员部署到位。二是活动领导组织到位。三是活动实施方案到位。四是活动舆论宣传到位。与创先争优活动相结合，积极开展系、三帮扶活动，即每个党员联系一个班、一名非党教师、一名学困生，为师生解难题、办实事，重点做好党员与双困生一帮一结对帮扶活动，帮助贫困学生顺利完成学业。要认真、按时、优质地完成党支部确定的服务民生项目，及时把党的温暖送到师生、家长心中。
（六）、继续坚持创建进修型党组织
深化五化四一活动，按照年初每个党员读一本教育专著，写一篇有质量的文章，做一次读书，参加一次读书交流活动的要求。重点考核党员参加进修情况，按自学专称、本数、撰写论文、参加集中学次数、交流次数做出统计表，并在全校大会上公布，党员大会上拓展资料。
（七）加强领导班子建设，打造过硬的学校领导核心
坚持讲党性、重品德、做表率的要求，进一步加强领导班子建设。要通过进修培训、操作进步、民主评价等多种方式，切实进步班子的政治素养、领导管理力和执行力。把学校班子打造成：进修型班子、奉献型班子、研究型班子、民主型班子和廉洁型班子。
（八）。创新职业思路，研讨破解职业难题
班子成员要针对教育教学、学校管理、未成年人想法道德建设等方面存在的热点、难点难题，明确每学期调研内容，确定部门调研题目，坚持听真言、察实情、出实招、办实事的规则。每月集中研讨一次，并于一一月份形成调研报告，上报给党委。
（九）进一步加强党风廉政和灵魂文明建设
围绕灵魂文明建设，积极落实教育局《忠孝仁义礼智信廉》八字教育要求，定期组织开展以八字教育为核心的培训讲座及有关活动。围绕教师职业道德建设，下半年重点结合百校聫评抓好师德评价和行风建设。遵循党风廉政建设责任制的规定，严格执行政务、校务公开和班子集体议事制度，党支部要对学校重点部位和关键环节加强监督，保证在招生录取、物资采购、资金管理、人事任用等方面遵章守纪，公开透明。班子成员严格自律，引领党员和教师，自觉遵守教师职业道德规范，不断进步服务质量和职业水平。
（一零）加强群团职业，有效凝聚各方教育力量
要充分发挥工会、共青团、妇委会的组织影响。保证教职工在学校重大决策经过中的知情权和发言权；要关心教职工的身心健壮，进步教职工的快乐生活指数，更好地调动广大教师以饱满的职业热诚和聪明才智，积极投身到办人民满意教育的宏伟事业中。XX年下半年是实现年规划的关键半年，党支部要充分发挥党员的先锋模范影响，紧密团结全校教职工，尽职奉献，自觉、主动做好各方面的职业，用创新性的职业激情为学校的进步做出应有的贡献。
