传统节日网alevel物理化学难度对比 O-level数学物理化学地理涉及哪些知识点 al
一、O-level数学物理化学地理涉及哪些聪明点
O Level数学分为Elementary Maths（E.Maths)和Additional Maths(A.Maths).
E.Maths的话是初中的水平,有简单的几何,三角函数（trigogeometry）,矩阵（Matrix）
A.Maths介于初中高中之间,有比较难的二项式定理（binomial theorem）,微积分基础（differentiation,integration）,部分分式分解(Partial fraction)
物理化学和中国初中学的差不多.
物理和中国初中比起来少了浮力,化学比中国多了化学键(Chemical bond)
另外物理化学都比中国学的深入一些.
地理的话和中国学的完全不同（中国学的只能算是全球地理常识而已）,地理分为选修（elective）和必修（pure/full）,我学的是选修的,天然地理学了河流体系（river system）,海岸体系（coastal system）,各种森林和气候（forest）,人文地理学了进步（development）和食物（food）.
二、急求高三语文月考后反思800字
这次考试之因此没有考好，拓展资料缘故如下： 1 平时没有养成细致认真的习性，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。 3 没有解决好兴趣与课程进修的矛盾。失败了怎么办？认真反思是开头来说的： 第一，这次失败的缘故是什么？要认真思索，挖掘根本的缘故； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要由于失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在哪里，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定规划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。现介绍几种技巧以供参考： 一、课内重视听讲，课后及时复习。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思考预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础聪明和基本技能的进修，课后要及时复习不留疑点。二、适当多做题，养成良好的解题习性。 三、调整心态，正确对待考试。 开门见山说，应把主要精力放在基础聪明、基本技能、基本技巧这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要聊到这里。调整好自己的心态，使自己在任什么时候候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己。
三、怎样写语文试卷考试分析呀？
一、试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于进步学生的语文水平和语文操作能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生特点进步的需要来实施课堂教学指明了路线。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的领会、词语的情感色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话多少方面。
第二部分为阅读领会，共48分。主要考查学生的领会、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，创新的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重经过技巧，强调情感态度和价格观”的新理念。
第三部分是作文，计30分。文题《如果我能___》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思考想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于450字。
二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大难题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，由于这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。除了这些之后第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 （二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和想法情感相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、拓展资料寓意。
作文部分，得分率在76%左右。需要关注的难题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（2）教师对学生语文进修心理及经过，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性体系性不够；
（ 3） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
（4） 学生进修语文的积极性整体不高；
（5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点建议
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意进修，从整体思索语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文进修和运用的领域，注重跨学科的进修和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和技巧的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，进步
进修效率。”
2、更新觉悟，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的进修方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生进修语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。积极创新条件，加强学生的课外阅读，研究怎样加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文操作活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。
“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
