课题研究的五个步骤(小课题研究的基本步骤)

课题研究的五个步骤
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张耀辉(文)
      随着新课程改革的不断深入,课题研究作为学校提升教研教学水平的重要抓手,被不断深化与加强。那小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。
      小课题研究的一般基本步骤包括:选择课题——课题的前期论证(文献分析、确定研究范围形成假设、选择研究方法等)——课题申报——制订研究计划——研究与实施——形成研究成果——成果的鉴定和推广。

      教育的发展一再证明:“问题是教学的心脏。”选题主要有以下几个基本途径:
1.    从教育教学的问题及困惑中选题;
2.    在切磋交流中发现课题;
3.    在理论学习中反思出课题;
4.    从学生的反应中寻觅课题;
5.    从已有成果的应用研究中归纳课题;
6.    总结经验形成课题;
7.    创新工作生发出课题。
      尤其,在小课题研究中研究者善于发现问题,根据问题寻找解决问题的方法,并用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学中的问题,同时,要把问题制定研究方案。在这个过程中,要进行课题的论证、立项、中期评估、前测、后测、课题结题报告的撰写等,参考文献。在此部分中,必须将自己在课题研究中的理论引用,全部展列。最后,尝试操作并形成科研成果。通过研究都取得了哪些成绩、有什么样的收获,都可以写在里面。只要课题研究有成绩、有创新、可以一步一步地努力筛选,得出结论。
      我们知道,教师小课题研究具有研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。小课题主要解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑,并总结经验,偏重微观的研究。进行小课题研究一般有以下五个步骤:第一,发现问题。第二,寻找解决问题的方法。第三,用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学中的问题。第四,要把自己解决这一-问题的过程总结出来。第五,把总结出来的方法运用到教育教学中去。

      因此,如果我们确定选题——立项申报——开题报告——研究计划……那接着就应该是具体研究步骤的具体操作进程安排、阶段任务,课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果
实施步骤:
第一阶段( 年、月一 年、月)为基础研究阶段。
1.介绍、宣传课题,发动课题组教师积极参与研究,组成课题组。
2.组织讨论课题研究方案,确定子课题,并向上级申报子课题。
3.召开研究课题开题报告会等,明确研究的方向、对象和方法。
第二阶段(年、月-年、月)为课题实施阶段。
1.组织学习相关的研究理论,用科学的理念指导研究。
2.全面实践研究。在实践中注意补充和调整研究的内容和方法,完成研究报告。
3.在结题成果鉴定的基础上,再进行提高性的实践和研究。
第三阶段:( 年、月-、年、月)经验总结阶段。
整理、汇总各阶段的研究成果(论文、案例、教学录象、学生习作、活动照片、校本教材等),出版论文集、展示学生成果等,撰写结题报告,提请主管部门验收。力争推广有价值的做法、经验。
      总之,随着“教师专业发展”的不断推进,教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。“教师成为研究者”,不再仅仅是一个口号而逐渐成为现实。在教师成为研究者的过程中,教师从事教学科研是必然的。

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